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午前の部では、南部小学校の4・5・6年生140名が体育館に集合、午後は、講師たちが南部小学校に移動し、6年生120名が5、6時限目に分かれて音楽室で、今回のワークショップに参加しました。
ドレミファを日本語の「いろはにほへと」版にした「作曲暗号表」をもとに、児童たちも自分の名前を置き換えてみました。みんな元気に自分の名前を声に出していました。ここで児童の中から3人の名前をヴァイオリン、ヴィオラ、チェロの順で演奏してみることにしました。女の子の名前なのに、チェロで演奏すると低い音がして、何だかオジさんみたいな名前に聞こえて、拍手や笑いがおこりました。和やかな雰囲気のなか、最後に弦楽四重奏に合わせて、全員が校歌を歌って終了しました。
次に、「知っている作曲家はいますか？」と質問すると、ベートーヴェン、モーツァルト、シューベルト、ビゼー、バッハ、ヘンデルなどの名前があがりました。
ここで、弦楽四重奏のメンバーによるモーツァルト作曲「アイネ・クライネ・ナハトムジーク」（第１楽章）が演奏されました。そして、肖像画を見ながら、モーツァルト、ハイドン、ラヴェルについての紹介がありました。モーツァルトの紹介では、第2ヴァイオリンのヴォーンさんが日本語で「モーツァルトさんはオーストリアの生まれで、小さい時から音楽の天才として知られ、ヨーロッパ各地を回って数多くの名曲を作りました。また、ハイドンのことをとても尊敬していました」と説明してくれました。続いてハイドン、モーツァルト、ラヴェルの曲が演奏があり、作曲家を当てるクイズとなりました。クイズを楽しみながら、ハイドンの曲がドイツの国歌となっていることや、モーツァルトの華やかなイメージやラヴェルのやさしい曲の雰囲気を学びました。
午後は、東部小学校5年生を対象としたワークショップが行われました。弦楽四重奏による「校歌」の演奏で始まり、講師による作曲家についてのお話があり、それをもとに作曲家の曲を当てるクイズがありました。
次に「作曲暗号表」をもとに、自分の名前を作曲する作曲体験のコーナーに移りました。ハイドンの名前が、ラヴェルの曲の中に入っているというお話があり、子どもたちも自分の名前を使って作曲しました。子どもたちの名前の後ろに「こんにちは」という暗号を加えて演奏すると、さらにすてきな曲になりました。
お話のあと、身長計や体重計で、コントラバスとヴァイオリンの「大きさ」「形」「素材」を調べました。
1年生を対象に、打楽器のワークショップが行われました。 最初に、子どもたちもよく知っている「崖の上のポニョ」の演奏が始まると、1年生みんなの大合唱となりました。緊張もほぐれたころ、マリンバの紹介が始まりました。この楽器は、アフリカから伝わったもので、鍵盤の下に金属管（パイプ）が設けられており、このパイプによりよく音が響くようになるという説明がありました。逆にパイプを紙で塞ぐと、つまった音になります。
鍵盤をたたくマレット（先に棒のついた木の棒）の種類によっても音色が変わるという説明に、子どもたちも「なんか違う」「音が変わった」と口々に言い合い、時には耳をふさいだりしていました。 ビブラフォンやドラムなどの楽器も紹介されました。ドラムロールでは、拍手喝采でした。
今回のワークショップは、ヴァイオリン奏者２名が講師として登場しました。子どもたちの前に、ヴァイオリンの楽器ケースが置かれています。布のケースとハードケースです。布のケースは飛行機に乗るときに座席に置くため別にお金が必要で、ハードケースはそのまま荷物棚に載せることが出来ると教えてもらい、子どもたちは「エーッ」と驚いていました。オーケストラ奏者たちがいかに楽器を大切に持ち歩いているかを実感したようです。
今回は、５年生を対象としたトランペットとピアノによるワークショップです。午前は南部小学校で行いました。
次のコーナーでは、子どもたちが知っている国名を聞き、大きな世界地図でどこにその国があるかを確認しました。名前のあがった国のなかから「イタリア」「ロシア」「アメリカ」「日本」「韓国」「ブラジル」の６カ国を選び、演奏した曲がどの国の音楽かを当てるクイズです。①聖者の行進 ②浜辺の歌 ③オ・ソレ・ミオ ④アリラン ⑤ティコティコの5曲が演奏されたあと、答え合わせをしました。全問正解者は少なく、ちょっと難しかったようです。続いて、ロシアの「カチューシャ」とアルゼンチンの「リベルタンゴ」を演奏し、子どもたちの感想を聞きました。「カチューシャ」は「勢いがあった」「だんだん早くなった」、「リベルタンゴ」は「踊っている感じがした」「かっこいい」など、素直な感想がありました。
今年度最後は、6年生を対象に、弦楽四重奏によるワークショップを行いました。はじめに、モーツァルト作曲の「アイネ・クライネ・ナハトムジーク」第１楽章を演奏しました。続いて、各パートだけを演奏しました。第１ヴァイオリン、第２ヴァイオリン、ヴィオラ、チェロ、それぞれの楽器の音をじっくりと聴いたあと、クイズです。『4人の中で1人だけ演奏していない人をあてましょう』と子どもたちに問いかけ、カーテンの奥で「アイネ・クライネ・ナハトムジーク」の演奏が始まりました。最初はチェロ、2回目は第1ヴァイオリン、3回目はヴィオラのパートが抜けていました。子どもたちはよく聴いていて、ほとんどが正解でした。
次に、今回演奏した曲の作曲者が活動していた時代は、日本のどの時代に当たるのかを勉強しました。ヴィオラの古宮山さんから、「モーツァルト(1756-91)が生きていた頃の日本は、何時代でどんなことが行われていたか、年表で調べてみましょう。日本は江戸時代で、武士中心の世の中でした。一方、ヨーロッパでは貴族中心の社会で、貴族の邸宅では、華やかな音楽が演奏されていました」と説明がありました。ほかにも、J・S・バッハ(1685-1750)作曲の「主よ、人の望みの喜びを」、エルガー(1857-1934)作曲の「愛の挨拶」を聴き、それぞれの時代について調べました。最後に、ワークショップに参加した子どもたちが生まれた2001年頃の曲、新井満作曲の「千の風になって」を、弦楽四重奏に合わせてみんなで合唱し、終了しました。
この日は、通年で実施される本事業の初日でした。午前は砺波市立南部小学校、午後には砺波市立東部小学校を訪れ、全校児童が集まる体育館でミニコンサートを開催しました。
クラーク作曲の「トランペット・ヴォランタリー」でスタート。進行役のチェロ奏者でもある大澤明さんが、国旗を持ちながら、作曲者の紹介や曲目をわかりやすく紹介して、低学年の児童も楽しそうに演奏を聴いていました。続いてトランペットの紹介では、楽器からはずしたマウスピースだけで出る音を、不思議そうな表情で聴いていました。
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